프랑스 코르스 섬의
발달 심리한 대학 교수인
레베카 셩클렁
(Rebecca Shankland)은
르 파크 갈레아 컨퍼런스에서
아이들을 위한
긍정적인 교육에 대한
견해를 함께 나눴다.
르 파트 갈레아에서는
"가장 행복한 아이들"이라는
주제로 역사가인 디디에 레이와
발달 심리학자인 레베카 셩클렁의
컨퍼런스를 기획했다.
레베카 셩클렁은
긍정 심리학의 원리를
설명한다.
▶긍정적인 교육을 정의한다면 ?
긍정적 교육이 종종 오해돼
한계를 설정하지 않거나
절대 거절하지 않는
"아이가 하고 싶은 것을 하도록 놔둔다"와
비교되고 있다.
실제로 아동의 복지
발달 및 학습을 촉진하는
교육적, 교수법적으로 그 바탕이
매우 까다로운 교육 방식이다.
구체적으로 긍정적 교육은
아이들이 최고의 능력을
발휘하도록 돕고
완전히 성장하도록 돕는 것을
의미한다.
▶긍정적 교육 개념은 언제부터 ?
비폭력 교육을 언급하고
부모와 전문가들의 인식을
높이기 위해 초기에는
<긍정적 양육>이라는 용어를
사용한 것이 유럽 평의회였다.
연구 측면에서
이 용어는 21세기 초
미국 펜실베니아 대학의
심리한 연구자인
마틴 E. P. 실리그먼
(Martin E. P. Seligman)이
제안했고 이 때부터
첫번째 연구가 시작됐다.
▶긍정 교육의 조건?
아이 학습과 발달을
가능하게 하기 위해서는
기본적으로 갖추어야 할
조건이 있다.
아이가 어른과 애정과 신뢰를
형성하고 있어야 한다.
그리고 세 가지의
심리적 요인이 필요하다.
첫 번째는
자율성, 아이가 자신의
의견을 제시할 가능성이 있다는
것을 아이가 이해하게 만든다.
"민주적 교육'
두 번째는
아이가 스스로 능력이
있다고 생각하는 것이다.
세 번째는
아이가 가족을 비롯해
친구, 교사로부터 받아 들여지고
인정 받고 있고 그것을
잘 인지하고 있다는 아는 것이다.
▶긍정적 교육에서 처벌은?
소위 가벼운 처벌은
문제를 식별하고
아이의 노력을 인식한다는
것을 아이에게 보여주는 조건에서만
효과가 있을 수 있다.
예를 들어,
'타임 아웃'이라고 부르는 것을
생각해 볼 수 있다.
즉, 짧은 시간에
아이와 더 이상
상호 작용을 하지 않아서
아이의 행동에 동의하지
않는다는 것을
아이가 제대로 알아서
이해하게 하는 것이다.
-이영희 프랑스 통신원-